洪雅中学 刘琪 

现代教学是一种师生交往，积极互动的共同发展过程，教学的本质是沟通与合作，而这种沟通与合作在课堂教学中体现得尤为突出，它是保证新课顺利实施的基础，如何把握课堂，提高课堂教学的效率，又是关系到教学成败的关键，结合自己多年的教学经历谈一些体会。

要把握好课堂，提高课堂效率，作为教师应首先和学生建立真挚的理解和信任的师生关系，建立和谐、民主的师生关系。要尊重学生、信任学生，对学生推心置腹、以诚相见，充分信任学生是师爱的具体表现。在教学过程中，不管是品德端正、学业上进的学生，或是犯过错误、成绩不好的学生，作为教师，都应该给予他们充分的信任。当他们取得成绩时教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉。教师要关心学生，了解学生，全面了解学生是热爱学生学生的起点，是尊重学生对学生进行教育的前提条件，没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育是毫无价值的教育，教师要对学生体贴入微，更要严格要求。但注意严面有度，必须根据学生的心理和生理特点，从学生实际出发，合理要求，得当处理，而且要持之以恒，讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。如第一节课可以和学生进行初步了解：姓名、兴趣爱好，甚至于可以聊到他们的偶像等，把师生距离零化，让融洽百分，只有做到这样，才能得到学生们的支持和配合，才能完成完整的教学对流。

要把握好课堂，提高课堂效率，作为教师其次应该创设一个愉快的学习情景，使学生乐于学习。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”，有了良好的课堂气氛和融洽的师生关系，这样就能使教师愉快地教学，学生愉快地学习。要达到这种境界，教师应多与学生作感情交流，不要把自己放在高高之处，使学生仰视，有敬畏之感，而是民主、平等的关系；教师还应该正确处理课堂上不和谐因素，如偶尔有同学上课会出现精神不够集中，思想开小差的现象。作为教师不能对学生大声训斥以建立自己的威严，而是应该用不影响其他同学的动作暗示该学生，要耐心，不能简单粗暴；在课堂上，教师的教学应该面向全体，创设成功机会，让每一位同学都能享受课堂上带来的愉悦，让学生在与教师、与课本、与同学交往中不仅获得知识、哲理，更能够得到成长。

要把握好课堂，提高课堂效率，作为教师还应该在课堂的教学方式上下足功夫。教师要充分挖掘教材中所蕴含的知识、哲理，加强与学生现实生活的联系，把它转变成学生“跳起来能够摘到苹果”；教师还应把课堂主动权还给学生，把学习的主动权还给学生，让学生去选择，力争做到学习不再是一种外界的强迫，而变成学生自己内在渴求的时候，学生的学习积极性就会不断迸发出来，学生自主探索知识的欲望会进一步被激发。如七年级数学中《在反复实验中观察不确现现象》一节课，教师就可以全部交由学生自主操作，学生都能完成抛掷硬币的游戏以及数据收集。但由于抛掷次数不同，有的抛掷次数可能会不够多，得出的出现正面反面的机会相差较大，这时候教师不能单纯否定学生结论，而且把全班的实验数据加以统计，就应该接近出现正、反面机率各50%。再与学生回过头一起研究，若抛掷硬币一次，出现正面，总不能说明抛掷硬币出现正面的机会是百分之百，当实验的次数足够多时，这样正面（反面）出现的频率逐渐稳定到某一个数值，这是学生通过实践得到的结论，调查、探究中学习，在实践中学习，在教师指导下，主动地富有个性的学习，学生的学习方式发生了根本变化。由重知识的接受性学习变为重综合能力的探究性学习，由单一的认知性学习变为多维的体验性学习，由机械决定性学习变为互动的交流性学习，学生能人人参与、全情参与、全程参与，把学习当作一种精神享受，自然对学习产生兴趣，那么一切都好了。