献身教育，袁文娜扎根山乡村小。

　　毕业回乡 显教学功力

1984年，袁文娜从峨眉师范学校毕业以后，回到了家乡东坡区土地乡，在该乡的庆丰村小任教。

当时的小学校环境条件很差，仅有的两排土砖墙教室也是晴天漏风，雨天漏水；村小既不通车也不通电，袁文娜一个人在学校既要教书还要做饭。学校老师不多，袁文娜白天讲课教书，晚上，只有油灯作伴，唯一的音乐器材是一架破旧的风琴，他常常独自弹到半夜一两点。

生活的清苦与艰辛给年轻的袁文娜带来了一些挑战，“但是看到教室里一群渴望学到知识的孩子，想到在艰苦的地方总得要有老师来嘛，要不这些孩子咋办？”袁文娜打定主意留在这里了。

下定了决心，袁文娜一心一意地教起书来。第一年教毕业班，虽然有一点压力，但更多的是动力。袁文娜把教材、教参反复研读，制定教学计划，力争通过自己的教学，让同学们在课堂上充分吸收和消化自己所讲的内容。这一年下来，班里的升学率就排在了全乡第一位，赢得了老师、家长们的好评，袁文娜初次尝到了成功的喜悦。

第二年学校毅然决定让他继续教毕业班，这下，外乡、外县的学生也慕名而来，要求进他的班，一间只能容纳30名的学生正常上课的教室，足足挤了69人。升学率又是全乡第一，这在当时的土地小学还是不曾有过的，这下土地小学沸腾了。袁文娜也尝到了教书的甜头，从此，他更加坚定了教书的决心。

　　校建管理 展文将威猛

1995年，学校在规范化管理方面做出了成绩，县教育局决定在土地小学搞试点。学校领导就把学校制度建设这一块儿分给了袁文娜，于是，袁文娜抓紧时间，白天忙教学，晚上赶着撰写各项职责和评估检查细则，每天12点以后睡觉是常有的事。

功夫不负有心人，连续奋战40多个夜晚，当袁文娜把一本3万多字的《学校评估检查制度和细则》交到领导办公室时，大家向他投来了赞许的目光。袁文娜很坦然，“草稿子都写了十多本，没领一点报酬，没有一点儿抱怨，工作就是任务，不干则已，要干就干好。”

1996年普九达标，学校又把校园文化建设交给了袁文娜。顾不得教学的疲劳，袁文娜白天到村小布置制作办公室；晚上布置制作中心校荣誉室、展板、办公室、教室文化，每天熬夜到凌晨1点过，连续奋战50多个白天和黑夜，饿了就从自家拿来鸡蛋，在电炊壶里煮来吃了继续干。临到验收的那天，袁文娜和另外一位老师一直熬夜到早上6点。正是这样辛苦创建出来的校园文化特色，县教育局毅然将土地村小确立为普九验收必检乡，代表县接受省和国家的检查验收。

说到这里，袁文娜洋溢出了自豪的笑容，“事后，学校的文化建设成了一大亮点，吸引了市内100多所兄弟学校前来参观学习。”但是验收合格以后，袁文娜才发现，自己的头发已经开始稀疏了，“有付出才会有收获，看到学校一天比一天好起来，自己的心里也很高兴，至少证明自己的辛劳没有白费。”

　　课题研究 露英雄本色

现在，袁文娜是学校教科室主任，承研了两个市级课题和一个区级课题。在课题的研究过程中，他勤于思考，不断钻研，阅读相关文献资料30多本，写读书笔记30多万字。在撰写课题研究方案和研究报告时，光草稿就码了几大捆，堆起来有2米多高。也正是有了这种认认真真做课题、扎扎实实搞科研的工作态度与忘我精神，才赢来了东坡区教育局教育科研现场会在土地村小的召开，课题成果也在全区得到了推广。

近五年来，袁文娜在市级以上刊物发表教育科研论文十余篇，学校教科室2002—2003年度被市教科所评为“先进教科室”，袁文娜本人被评为市“市先进教科工作者”。2006年起还被选送参加四川省小学语文骨干教师培训，得到了教育专家与教授的指导，并与省内教育精英一起交流学习。袁文娜主研的课题《农村小学生良好行为习惯培养研究》获眉山市人民政府科研成果二等奖，《小学生综合实践活动设施的有效性探论》获眉山市教育局首届教育成果评比一等奖，主研课题《农村小学综合实践活动实施研究》阶段成果报告获科教所二等奖。

“没有别的奢望，就想把家乡的学校办好，就想把家乡的孩子教好”，由于袁文娜在教学和管理上取得突出的成绩，近年来，有几次调入城内教书的机会都被他谢绝了。袁文娜很平静地告诉记者，其实不论在哪儿工作，只要有给你展示才华的机会，灵魂深处就会得到满足，获得愉快和舒心，就会把那份热情倾注在自己所从事的职业中去。　　(赵会 文/图)