张腾礼是青神县罗波学校的校长，眉山市优秀教育工作者推荐人选。罗波学校是该县最偏远的农村学校之一，而它现在已是全县农村特色学校。从教师到校长，张腾礼感叹道：“我这一生是和教育结缘了！”

1982年毕业后，19岁的张腾礼放弃了在东坡区永寿高中工作的机会，毅然选择回到更偏僻的母校柳圣中学，一心想为家乡贫乏的教育作点贡献。他自创语文教育的“五步教学法”，1985年第一届学生参加中考时，整个区有5个学生语文在90分以上，他班上就有3个！怀着对教育的热爱，他在教师的岗位上踏实工作。2003年调到罗波小学主持工作，2004年4月罗波中学和小学合并后，出任校长。

爱心教育，传递到“家”

张腾礼推崇爱心教育和赏识教育。“孩子是夸出来的，赏识教育很重要。”在他看来，不仅老师要以爱心和赏识来激励学生成才，家长也需要。于是他把学生家长请进课堂，让老师们将爱心教育和赏识教育传递给家长。多次的“家长学校”开办下来，家长们在如何教导、如何对孩子从心理上进行辅导等方面学到了很多，发现“以前的很多观念现在看来都错了”。2004年罗波学校即被评为了眉山市示范家长学校。在爱心教育的影响下，学生的心理更健康了。过去同学们把彼此之间的小矛盾都向老师或校长反映，现在谈得更多的是思想上、学习上的问题和为人的困惑等。

除了在精神上支持孩子学习，在农忙时，张腾礼还和村干部联系，争取组织力量到困难学生家里帮忙抢收抢种。他号召学校共产党员和党政干部结对扶助贫困生，而每次他都选择最贫困的学生来资助。每年在开学前，他还带领学校有关领导和老师到留守学生家里去了解情况，动员他们上学。2004年到2006年，罗波的三所中小学经过了两次合并，成为中小学一体的罗波学校，学生总数达到1100人以上，而留守儿童就有近400人。为此，他们为留守学生开通了亲情电话，以便和在外的父母联系。2005年9月，在重重困难之下，学校推行了初中寄宿制。在人力和物力不足的情况下，老师们为了当地教育的发展在管理、照顾住宿学生工作中的无私付出让张腾礼深受感动。“大家都是在尽微薄之力为教育做贡献，自己更要为大家争取更好的条件。”目前罗波学校是全县最大的一所农村留守儿童寄宿学校，而张腾礼这些年努力最多的就是进一步解决并完善学校留守儿童的住宿问题，为外出务工家长减轻后顾之忧，让孩子们安心学习。

教育大计，教师为本

教书育人出身的张腾礼，很重视教师队伍的建设。他一直有个强烈的意识：百年大计教育为本，教育大计教师为本。学生要成材，教师就得成长，于是他提出一项举措，35岁以下教师必须学会制作和使用多媒体课件，在三年之内要达到更高一级的文凭，并向更高的水平发展，成为学者型教师。同时还在教师之间开展一对一的“结对子”活动，彼此相互听课、课后交流，由此来相互学习，共同提高。现在基本上每个教师都结了对，大家都在这个过程中收获着进步。

去年一次偶然的机会，张腾礼听到一句“我为人民做了些什么”，受到触动。于是在去年上学期期末时，他在全校教师中举行了一次“我为学生做了些什么”的演讲活动，让老师们将一年中自己为同学们做的实事“摆出来谈谈”。活动后，学生们都说：“老师平时对我们做了什么，我们都没注意，现在一听还真的是做了这些。”而老师们也很有感触，“这是对过去的一个小结，也在学生和社会中逐步树立了自己的良好形象，并勉励自己更加严格要求自己，对我们的思想也是一种震动。”

不仅对老师严格要求，张腾礼也在不断寻求进步。1999年，已经37岁的张腾礼用两年时间，自考四川师范大学汉语言文学专业，并以优异的成绩拿到了本科文凭。在担任校长后，每年他都会举行至少一次教师评校长活动。“一个人想到的毕竟有限，而老师们的很多想法和意见对我更新办学思想、办学观念很有帮助，同时也把这当一面镜子，随时照一照自己，以求进步。”从教26年来他没有间断教书，一直战斗在教学第一线上，在担任校长期间，还在小学的课堂上引导并和同学们共同探讨“社会”课程，“离开讲台就浑身不自然，觉得自己的一生和教育是分不开了。”

张腾礼怀着对教育的深厚感情在罗波默默奉献着，“让罗波这个边远山区的孩子在自己的家门口享受到最优质的教育”是他的奋斗目标。现在的罗波学校教学质量显著提高，素质教育稳步推进。辛勤耕耘了20余年，张腾礼也获得了不少的肯定。从1983年起，连续7年被评为县级先进教育工作者，1990年被评为县首届优秀教师，1994年到2001年间多次获教学质量成果奖，2003年以来共有5篇论文获市级以上奖励或发表，2003年以来学校教学质量显著提高，并荣获县一等奖两次，二等奖一次，2006年获县综合考核一等奖；2004年被评为中学高级教师，今年被推荐为眉山市优秀教育工作者。