今天，由仁寿师范学校转制而成的仁寿中学又在陵州大地迅速声名鹊起，学校已拥有4000多名高初中学生，今年，作为学校的第二届高中毕业班，本科上线便达336人，在普通教育异常繁荣的仁寿，这一成绩仅次于国家示范性高中的仁寿一中。而这一成绩的取得，他们仅用了短短的五年。

　　从一个培养老师而且成绩卓著的学校转型为办中学，仁寿中学的这一转型痛苦而又辉煌，艰难而又令人振奋。近日，本网专访了仁寿中学校长梁学武，听这位仁寿中学转型的见证者和实施者来讲述他们如何在学校办学历史的转弯处寻求跨越的艰辛尝试。

　　眉山分频道：梁校长，您好！我们知道，仁寿中学是从2000开始从师范转向办普通教育的，作为过去仁寿师范学校和后来仁寿中学的校长，您能给我们介绍一下当时的情况吗？

　　梁学武：仁寿师范学校转制办中学，主要基于两种原因，大家知道，过去全国师范教育共分三个层次，高等师范本科、专科和中等师范。后来，国家决定，将师范教育压缩为两个层次，即本科和专科，逐步将中等师范取消，这是一个大背景。另一原因则是仁寿县人口众多，急需要学校来满足日益增长的学生接受普通教育的需要，而要新建学校，需要耗费大量的财力物力。于是，经四川省教育厅批准，2000年6月8日，在仁寿师范学校增挂仁寿中学校牌，待全省师范学校消失后，统一更名为中学。当年秋季增挂的仁寿中学开始招收初中生，第二年开始招收高中生，到目前的五年里，学校已毕业了三届初中生，两届高中生。

　　眉山分频道：大家都知道，师范教育和中学教育是两种截然不同的办学方式，在这一转制过程中，您最感沉重的压力和挑战有哪些？

　　梁学武：最大的压力莫过于如何求得社会、学生和家长的认同。在人们多年的意识中，仁寿中学是培养老师的师范学校，说到办中学，人们很自然便持一种怀疑和观望的态度，因此，在2000年学校第一次招生时，进展异常艰难。为了招到生源，学校不得不走一条“农村包围城市”的道路，学校组织老师步行或坐“摩的”到全县上百个农村小学的毕业班作宣传，就连从我们学校毕业的老师也加入到了义务宣传的队伍，好不容易才招到了400多人。

　　第二大压力便是如何去寻求学校的办学特色，如何从办师范迅速转型到办中学，我们必须大力实施办学的创新，以此培育出学校独具竞争力的特色。于是，我们又请来专家、社会人士、学生、家长和教师进行座谈，我们还在全校的老师中开展大讨论，让老师也出主意、想办法。

　　第三大压力便是办学基本条件的严重不足，仁寿师范只有800多人的办学规模，办中学后，这样的条件显然无法满足办中学的需要，加之原有的教学、实验等设备都与中学教育不配套，这就意味着教室、宿舍、实验室等都得全部进行更新。而资金又从何而来？非常令人感动的是，学校的老师们纷纷把辛辛苦苦积攒的钱都借给学校，有的老师还发动自己的亲朋好友借钱，为学校的发展解了燃眉之急。

　　第四大压力便是教师数额不足，学科不配套。从教800多人到教数千人，学校的教师数额严重不足，加之过去师范的教师队伍，教理化的教师少，根本满足不了中学教育的需要，而教艺体的老师又过多，而且中学教学的学科带头人也缺乏，这些都严重制约了学校的发展。

　　但不可否认的是，这次转制虽然让我们面临了强大的压力和挑战，但也给了我们一次全新发展的大好机遇，他不仅可以在我们面临师范学校消失的环境中，迅速造就一批适应中学教育的名师，为老师找到一条实现自身新发展的路子。同时，普通教育的需求很大，特别是对优质教育的需要很大，只要我们的中学能够办出特色、办出成效，学校也将赢来一个全新的发展空间。

　　眉山分频道：面对这些压力和挑战，抑或说是机遇，您们必须得寻求一系列的应对措施，你们把突破口选在哪里？

　　梁学武：思路决定出路，我们首先做的便是对办学理念进行调整。我们深知，要从过去的师范教育的经历转向办中学，我们的办学理念必须要新，也就是说要走别人没走过的路。经过反复的讨论、梳理，最终我们确定了“至善至美、学育并举”的办学理念，具体而言，就是在办学的过程中，要遵循教学的规律，达到“至善至美”的境界，在办学效果上，要让学生“学育并举”，也就是不仅要学习好，而且思想素质要好，既要做合格的学生，又要做合格的公民。

　　随后我们又将这一办学理念具体化，确立了“学生为本、全面发展、开拓进取、求实创新、突出特色、永争一流”的办学目标。“学生为本”就是要从学习目标、态度、方式的探寻上，人际关系的处理上，学校发展等方面都充分体现以学生为本，“突出特色”就是要学校办出自己的特色，为突出特色，我们在全校师生中开展了办学特色大讨论，收到师生建议达2000多份，将这些意见和建议经过反复的梳理汇集成册，形成了学校独特的发展定位和发展特色。

　　眉山分频道：我们知道，在过去的师范教育中，贵校积淀了很多优势，而在办中学上，您们所面临的又是一个全新的课题，那么你们又是怎样去取过去之所长，补现在之所短呢？

　　梁学武：在我们从事多年的师范教育中，师范教育的教师素质比较高，在教育专业理论上比较强，在观念也比较新，特别是突出个性、全面发展的素质教育中很有经验。而中学教师在基础教育的方法和经验上要充实得多，在对学生的热爱更具体、细腻，吃苦耐劳、敢于承担和战胜压力的勇气也更强。

　　我们的做法就是将两支教师队伍的长处进行融合，形成了一种独具特色的“杂交”优势，从而造就一支“观念新、功底厚、爱心、敬业心和责任心强、务实、能吃苦耐劳、勇于面对压力、克服困难”的新型教师队伍。

　　这种融合关键在于一种团队精神的培育。我们长年开设教师论坛，教师自己上台讲自己的经验、方法，让教师之间形成一种智慧的碰撞和共鸣；大力开展集体研究和备课活动，扬长避短培育青年教师，再则是在教师中开展师德标兵和教学能手的评选，用身边的典型和榜样去带动更多的人；同时我们还组织教师到清华附中、成都等校、地学习，开阔教师眼界，提高教师能力。

　　眉山分频道：经过几年的努力，目前贵校在中学教育中取得的效果如何？

　　梁学武：经过几年的努力，目前学校已基本形成了“领导满意、社会认同、家长放心、学生成才”的良好态势。在校学生发展到了4000多人，初中已毕业了三届，高中已毕业两届。今年，作为学校的第二届高中毕业班，本科上线便达336人，这一成绩仅次于国家示范性高中的仁寿一中。目前学校的基础设备投入也全部到位，并已形成年级大循环，每个年级都有了自己的学科带头人，管理和教学质量都得到了规范。

　　以后，我们还将紧跟时代的需求，狠抓办学理念的深入落实，不断创新，打造好教师队伍，竭尽全力为社会提供优质教育，将仁寿中学打造成真正为老百姓所认可的“民牌”学校。
眉山分频道：从师范转制办中学，您们代表的是一个特殊的学校层面，对于这些学校，您有什么话要说？

　　梁学武：我的体会可用三句话来表达：一是在党委、政府和各级主管部门的领导下，团结、铸造、依靠好教师队伍，就没有克服不了的困难，没有迈不过的坎；二是心中真正装着学生、有家长的需求，就能够竭尽全力为他们提供最优质的教育服务；三是创新是灵魂，学校必须要创新，而要创新，就必须紧扣自身实际，寻找到一个独特的创新点。

　　眉山分频道：谢谢梁校长！我们也真诚祝愿，眉山或者说是仁寿师范教育的这面旗也能够象过去一样在普教这片新的天空飘扬如初、亮丽如初！（完）（周进学）