在青神县的普通教育中，青神中学有一些特殊，在这个总人口不足20万人的小县里，他是唯一的一所普通高中。多年来，由于受生源的限制加之优质生不断外流，使青神中学一直徘徊在困难和压力中。

　　但近年来，青神中学却以骄人的业绩成为了眉山教育系统一颗闪亮的明星， 从该校学生万星、葛非分别以眉山市文理科第一名的成绩双双被北京大学录取，到8人从这里走进北大、清华，另有上百名学生考入复旦大学、南开大学等名牌高校，从荣获四川省校风示范学校、四川省实验教学示范学校到四川省示范性普通高中，这里无处不在显示其特有的魅力和活力。

　　到底是什么使青神中学在困难和压力中迅速崛起？近日，本网专访了该校校长、“四川省百名优秀校长”之一的杜云阳。

　　眉山分频道：杜校长，您好，我们知道，这么些年来，青神中学面临了很大的困难和压力，您能具体谈谈这些困难和压力突出表现在哪些方面吗？

　　杜云阳：这种首要在生源上，虽然青神中学是青神县唯一的一所普通高中学校，但毕竟青神只是一个不足20万人的小县，生源的选择面很窄。从高中的入口看，每年学校的录取线要比眉山市收分最高的学校相差100分，也就是说，青神中学在起跑线上，便输兄弟学校一着。加之，近年来由于各种原因，优质生外流非常严重，以2002年为例，青神县前10名的初中毕业生，有70%都外流，前50名中，有52%外流，前100名中，外流达49%，对于我们这个生源条件本就不好的学校，这无疑更是雪上加霜。

　　而青神中学作为青神县唯一的一所普通高中，办学质量的好与坏，便直接代表着青神全县的普通高中教育的水平，我们所面临的责任和压力可想而知。

　　眉山分频道：面对这些困难和压力，你们又是怎么去应对的呢？

　　杜云阳：应该说，这么些年来，我们在很多方面都进行卓有成效的探索。首先是强化师资建设，我们要求老师要“抓八时”，即学生入学时，学生愿望得到满足时，换了一个新环境时，师生情感融洽时，学生遭受较大打击时，取得进步、成绩被肯定时，受到激励冲动时，渴望得到关怀温暖时；班主任对学生要做到“五到”、“两问”、“三关心”，“五到”指班会课和班务时事课到教室对学生进行思想教育，早操和课间操到场督促学生认真锻炼，清洁卫生打扫时间到场指导和督促，集会时间到场维持纪律，适时到学生寝室检查清洁卫生、内务摆放和就寝纪律，“两问”指每天班务时事课询问本班学生遵守一日常规情况，每天第三节课前询问遵守《寝室管理规定》情况，“三关心”则是指关心学生的思想、关心学生的学习、关心学生的生活；对待后进生要“励长容短”，通过情感疏导法、激发兴趣法、参与活动法、榜样熏陶法等，促其进步，达到合格毕业，成为社会有用之才。

　　同时，我们探索了一套极富青中特色的 “有教无类，因材施教”的“分层教学”。刚才我说过，由于学校入口相对较低，学生的基础也不大一致，适应的教学方式自然也不一样，为此，我们以综合成绩为基础，实行流动管理制和情感激励制。在每年高一新生入学时，以德、智、体综合成绩为依据，把全体学生分成不同的几个层次，再根据层次编成具体的各个班集体。针对不同层次的班级提出不同的成绩要求，有的班级重在完成向高校输送合格新生的任务，有的班级承担保证大面积学生合格毕业和为当地经济社会发展培养合格后备军的任务。

　　眉山分频道：这种“分层教学”的特点突出表现在哪些方面？

　　杜云阳：这种“分层教学”精髓和核心便是“四不同”：一是教学目标不同。总的来讲，要做到“下要保底、上不封顶”，让所有的学生都合格，让更多的学生冒尖，使各类学生学有所获。对基础良好的班级，教学要求“高起点、高目标”，让学生要“吃得好”。对基础较好的班级，教学要求“抓中间、促两头”，要让学生“吃得饱”。对基础较弱的班级，教学要求“小步子、多台阶”，让学生“吃得了”。 二是教学方法不同。即在同一个班级中，教师对不同水平的学生采用不同的教学要求和教法，实施分层教学；按水平把学生分成ABC三个层次，面对大多数学生设计教案，对部分优生和部分学困生注重分类指导。一段时间以后，根据学生的水平变化，对其分层情况进行适当调整。 三是辅导上和指导上不同。对优等生、中等生重在促其适应国家综合选才的要求和参加各类学科竞赛上，为高校输送合格新生。对学困生用“四面镜子”加以惠顾，即用平面镜观其行为表现，用显微镜察其内心世界，用放大镜赏其闪光点，用望远镜望其发展潜力。切忌班主任和科任教师“歧视性”地编排他们的座位和批改他们的作业，用“爱心”接近他们，让他们树立信心。

　　四是评价方式不同。即坚持“学生有选择、无淘汰”、“稳员增质、激励成才”的原则。对学生的评价方法不是单一的，将考试的分数与等级评语相结合，即使是只通过考试来评价，也应当采取书面考、操作考、闭卷考和开卷考等多种考试形式。这样的分层考试有利于不同层次的学生建立学习的自信心。

　　每学期后，根据学生成绩的上升变化情况，由学生向学校提出申请，经考核后，进入上一层次的班级。这种“双向选择、优化组合，分层推进，良性循环”的办班，既适应青神县教育发展的实际，又激励了学生不断进步。

　　眉山分频道：去年贵校完成了四川省示范性普通高中的创建工作，在创建的过程中，您们的收获有哪些？
　　杜云阳：青神中学创“省示”工作始于2001年9月，从创建之初，这项工作便得到了市县相关领导和部门的大力支持，青神县县长和相关部门负责人还组成创“省示”工作领导小组，制订实施方案，对学校硬件设施进行全面规划，2003年，县政府还将这项工作纳入该年度政府为民办的十二件实事之一，2004年，眉山市还将其列入市政府为民督办的实事之一。

　　学校先后筹资2000多万元，使校园面积发展到85亩，新建了综合教学楼、体育馆、塑胶篮球场、田径场、科技综合楼等，使校园建筑面积达28000平方米，学校办学条件从根本上得以改善。

　　同时通过创“省示”这个载体和平台，也使学校的办学理念和办学思路得到了进一步的梳理和提升。可以这么说，通过创“省示”，使学校的软硬环境都得到了一次飞跃性的提升。

　　眉山分频道：通过青中校师生这些年的努力，贵校在很多方面都取得了巨大发展，您能谈谈其中最为闪亮的业绩吗？

　　杜云阳：要说最闪亮的业绩，应该说是学校的办学实现了四大突破：一是办办学层次的突破，学校从一所普通的中学发展成为市级重点普通高中、省示范性普通高中；二是办学规模的突破，学校高中由1998年的28个班在校学生1500多人发展到现在的53个班， 3500多人；三是办学条件的突破，特别是通过创“省示”，便学校的校园面积、教学设施等都得到了飞跃性提高；四是办学质量和效益的突破，教学质量和办学水平跻身全市甚至全省的前列，逐步形成了自己独特的、优质的、稳定的办学特色，已连续6年获得了眉山市高中教学质量一等奖，今年高考本科上线345人，超目标任务50人，其中两名文科考生分别位列全市三、四名。而学校为凉山会理县二中培养的学生张玉红，在该县17年的历史上首次考入清华大学，今年，该县前2名的考生，也都是青中培养的。

　　而学校办学的突破，也改变了过去那种优质人外流的不利局面，目前在外就读的学生开始不断回流青中校。

　　眉山分频道：那么对以后的发展，贵校又有什么打算？

　　杜云阳：如何让青神的子弟们不出家门便能享受更优质的普通高中教育，青神县近20万人在2010年前要完成普及高中教育的目标任务，而这一任务得我们去完成。这些都使我们时刻感觉到了沉甸甸的压力，在以后的路子中，我们在坚定不移践行“分层教学育人”办学路子的同时，还要进一步丰富、充实“崇蚕尚本，励学笃学”的办学理念，打造“向高校输送优秀人才，为地方培养合格有用建设者”的分层教育，并要进一步“扩容”、“增质”，满足社会对优质高中教育的需求，为全县普及高中阶段教育做好前瞻性的准备工作。在实践中精心铸就“青中教育”这块品牌，使学生更欣喜、让家长更满意，让社会更放心。

　　眉山分频道：套用一句俗语：“只要精神不滑坡，办法总比困难多！“我们真诚祝愿青神中学今天的工作更显卓著成效，明天的事业更加灿烂辉煌，谢谢杜校长！（完）（周进学）