又轮到我守午休了。刚吃完饭的孩子们精神饱满，生龙活虎，个个欢蹦乱跳。按以往的经验，星期一我让每个作好午休准备的孩子,排好队，调整好情绪，安静地进入午休室。待他们躺下后，我清清嗓子说：“孩子们，会休息才会学习，这一周将由我一徐老师和你们一起度过，愿每个孩子都能互相尊重，给别人，也是给自己创造一个安静休息的环境。”不知是双休日的过于疲惫，还是我的话语起了作用，星期一全部睡着。我暗自高兴!

　　 转眼到了星期二，我兴致勃勃地来到午休室，第一遍铃声响过之后，午休市炸开了锅，沸沸腾腾地半天没安静下来。有点生气的我宣布规定：“打铃前我检查，睡不着的孩子留下来补睡。”很多孩子自觉闭上了6即青。只有少数几个孩子被留下来帮助，深入浅出地讲了许多道理，一副后悔不已的表情，让我没忍心把他们留下来补睡就让他们回教室了。

　　之后几天，还是先前几个孩子睡不着觉。无可奈何的我问他们“明天能睡着吗?”他们俩耷拉着脑袋，低声答到“能!”转念一想，说得到，但不一定做到，得换个法。思索片刻我说道：“徐老师和你们一样睡不着年觉，觉得睡午觉是一件多么令人痛苦的事呀，我能理解你们。从我内心来说，我不想罚你们，可你们又影响了别人午休，你们说该不该受点罚呀?”“该!”“老师想来想去，千脆每人在大家睡觉的时候，给大家唱一首歌，就当是催眠曲吧?”磨蹭了半天都同意了。不过一会儿，孩子们在歌声与笑声中睡着了。 

　　这个星期虽然我的身体显得有些疲惫，但我的内心却十分兴奋。因为他让我明白了许多——我们常常要学生要有创新精神，创新能力，其实，教师更应该有创新精神，更应该有创新能力。平时给孩子讲道理，他们都懂，只是管不住自己罢了。一些老生常谈的方法，他们已经习以为常，往往是左耳进，右耳出，达不到教育的目的。然而，教师换一种教育方法，让学生觉得新鲜，给他内心的触动，记忆的深刻使学生易接受老师的帮助，有意识地改正自身的缺点。他告诉我们，作为一个教师，应该根据儿童的心理需求，多思多想，而不能根据自己的心理随心所欲。歌声与微笑虽已过去，但留给我们的印象是深刻的，思考是久远的。（眉山市第一小学　徐永军）